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Sociedad

Petroleros Jerárquicos abren sus puertas a proyecto integrador con Escuela Especial de Pico Truncado

El proyecto de integración se denomina “La diversidad como valor, por una sociedad plena” en ese marco 15 alumnos concurrirán dos veces por semana a la Sede del Sindicato ubicada en Pico Truncado.

La entidad sindical de la Patagonia Austral que conduce José Llugdar, inició  un proyecto interinstitucional mediante la gestión del Secretario Administrativo Carlos Díaz, con la directora de la Escuela Especial N° 3 de Pico Truncado, la docente Graciela Pérez.

Luego de varias reuniones con directivos del establecimiento educativo  se le dio forma al proyecto de integración de los alumnos de la escuela, denominado “La diversidad como valor, por una sociedad plena”. El proyecto consiste en que 15 alumnos concurrirán dos veces por semana a la Sede del Sindicato ubicada en Pico Truncado. La intención es que los alumnos concurran con sus respectivas maestras, para realizar diferentes actividades de la vida cotidiana que involucra a la Institución como maestranza, mantenimiento y administración, informó la Secretaría de Actas, Prensa y Propaganda que conduce David Klappenbach.

El proyecto está coordinado por Graciela Pérez como directora del establecimiento y de la maestra Andrea Cortez, en ese marco se realizó el miércoles 26 una reunión con todo el personal de la Sede, donde se explicó y enseñó de qué manera relacionarse con los chicos. Y se avanzó en acordar una reunión para el día miércoles 3 de julio a la que, por única vez, irán todos los chicos y un maestro.

Carlos Díaz puso en valor la iniciativa de la docente “hace dos meses fue la directora de este colegio especial de Pico Truncado a charlar con el Encargado de la Sede Lucas Pichintiniz y conmigo, para ver la posibilidad de insertar a los alumnos del establecimiento en la comunidad, y querían ver si a través del Sindicato se podía dar la posibilidad de trabajar en conjunto para que concurran unas horas por semana”. Con la idea que se acerquen a la Sede y se interioricen del trabajo en administración, de maestranza y mantenimiento, se hizo la primera reunión formal, donde participó la directora con todo el grupo de docentes del colegio para detallar como se va a realizar la actividad, explicó Díaz.

La metodología es que los alumnos serán recibidos en la sede por Carlos Díaz o por Lucas Pichintiniz para lo cual se hizo una primera instrucción para atender en función de la diversidad de las capacidades “estuvo todo el personal, que están involucrados todos en la Sede y quedamos en que la próxima semana avanzaremos, porque todavía no empezaron las clases por falta de gas”. En éste sentido la idea es que apenas comiencen las clases, se anunciará formalmente cuándo inician con la primera capacitación o la primera inducción con alumnos.

El proyecto tiene previsto un cronograma de todas las actividades que pueden realizar que se iniciará con un desayuno para los alumnos. Finalmente, Díaz sostuvo que fue muy buena la charla  “nos pareció interesante el proyecto que llevaron y nos dieron una suerte de capacitación a nosotros también. Hay mucho entusiasmo de parte de los profesores también, porque es la primera institución que se abre para este colegio”, que nunca organizaron algo similar. Esperan desde el sindicato que los que se inicia sea un efecto multiplicador, por la apertura de Petroleros Jerárquicos a ese ámbito curricular.

Sobre el proyecto “La diversidad como valor, por una sociedad plena” 

El modelo social de la discapacidad se presenta como paradigma del encuadre actual de la discapacidad. Es un modelo que considera que las causas que originan la discapacidad no son religiosas, ni científicas; sino que son -en gran medida- sociales. Este modelo se encuentra íntimamente relacionado con los valores esenciales que fundamentan los Derechos Humanos, como la dignidad humana, la libertad personal y la igualdad, que propician la disminución de barreras y que dan lugar a la inclusión social, que pone como base los principios como:  autonomía personal, no discriminación, accesibilidad universal, normalización del entorno, diálogo civil, entre otros.

Se parte de la premisa de que la discapacidad es una construcción social, no es la deficiencia que impide a las personas con discapacidad acceder o no a un determinado ámbito social sino los obstáculos y barreras que crea la misma sociedad, que limitan e impiden que las personas con discapacidad se incluyan, decidan o diseñen con autonomía su propio plan de vida en igualdad de oportunidades. De esta manera, las personas con discapacidad pueden contribuir a la sociedad en iguales circunstancias que el resto de las demás personas, pero siempre desde la valorización a la inclusión y el respeto a lo diverso.

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